Hablemos del Idioma

Usemos el lenguaje inclusivo sin depredar el español con la @»

Usemos lenguaje inclusivo sin depredar el español con la @

Imagen tomada de Pixabay

Inés Izquierdo Miller

@InesIzquierdo6

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El lenguaje inclusivo es un tema muy debatido debido a que predomina el androcentrismo, que invisibiliza a las mujeres, sin embargo el idioma español tiene formas de visibilizar a las mujeres sin usar signos que lo destruyen

¿Cómo podemos encaminar nuestro idioma para alejarnos de los esteriotipos patriarcales donde se invisibiliza y discrimina a la mujer? ¿Cómo podemos lograr la igualdad de género sin destruir nuestro bello idioma? Esta misión es como ponerle el cascabel al gato. Podemos quedar bien con las personas que defienden los temas de género, pero caer en errores garrafales como el uso de la arroba.

Después de haber estudiado varios libros sobre el tema, les traigo algunas propuestas de lenguaje inclusivo, sin depredar el idioma español.

Los estudios feministas han logrado analizar el sistema patriarcal vigente y demostrar que las diferencias biológicas no tienen que originar desigualdades entre mujeres y varones. Por ejemplo a las mujeres se les arrincona a los roles de amas de casa, madre, maestra; mientras a a los hombres los ven como jefe, administrador o representante de la familia, etc. Cuando estos roles forman parte de la identidad de un grupo humano se conocen como estereotipos.

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Por ello, si las sociedades están integradas por hombres y mujeres, no es incorrecto ni redundante nombrar en femenino y en masculino. Una sociedad democrática necesita de un lenguaje incluyente, donde mujeres y hombres se visibilicen.

El lenguaje incluyente es un tema muy debatido en las redes sociales y medios de comunicación, debido a que predomina el androcentrismo, que no es más que  asumir como modelo o representante del ser humano al hombre; mientras las mujeres quedan invisibles, inexistentes, excluidas.

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LA POSICIÓN DE LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA

La Real Academia Española (RAE) ha demostrado una visión patriarcal debido a su aferrada defensa  del masculino genérico para referirse a mujeres y hombres; aunque ya hay propuestas en diversos países de habla castellana, para lograr visibilización de las mujeres en el idioma.

Una forma única para referir a seres de uno u otro sexo:
  • Los sustantivos comunes en cuanto al género son palabras que tienen una sola forma para designar a uno y otro sexo, y cuyo género es especificado por los artículos y adjetivos que le acompañan: Ese/esa psiquiatra, El/la pianista.
  • Los sustantivos epicenos les corresponde un solo género gramatical para uno u otro sexo. Con Epicenos masculinos: personaje, profesorado, alumnado, pueblo, ser humano.Y también Epicenos femeninos: persona, víctima, gente, población, infancia, niñez.  Con estas palabras podemos aludir a la generalidad sin distinción de sexo, es decir no discriminamos.
  • Artículos y adjetivos contribuyen a identificar el sexo, pero deben concordar en género y número.
    La RAE señala dos reglas generales de concordancia gramatical:

    1. Cuando el adjetivo se refiere a un solo sustantivo, concierta con él en género y número (RAE, 1985: 386): El investigador comprometido. Los investigadores comprometidos recibirán...

    2.  Cuando el adjetivo se refiere a varios sustantivos, va en plural. Si los sustantivos son de diferente género, predomina el masculino(RAE, 1985: 386-387). Ejemplo:
    Isabel, María y Juan son talentosos.
    Esta segunda regla establece como genérico el masculino y las mujeres quedan invisibilizadas. Para estos casos, recomendamos usar los recursos de la lengua y sustituir el adjetivo por otra palabra que no tenga una carga de género. Ejemplo:
    Isabel, Juan y María tienen talento.

Estas reglas son fruto del patriarcado, recordemos que las mujeres no íbamos a las universidades, e incluso en nuestros días las academias de los diferentes países tienen más hombres que mujeres. Es hora de cambiar algunas reglas, la lengua es un sistema vivo, un producto social, ella no es inmodificable.

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Recursos para evitar el masculino genérico

La lengua nos ofrece recursos que a diferencia de la RAE, posibilitan nombrar al género femenino sin demérito del lenguaje escrito o hablado.

1. Desdoblamiento:

Presentar pares de palabras que solo se diferencian por su género, para referirse a hombres y mujeres.
Ejemplo:
Los usuarios                                    Las usuarias y los usuarios

Los profesores                                Profesoras y profesores

El ciudadano                                    Ciudadanas y ciudadanos  

2. Uso de sustantivos comunes o epicenos:

Palabras que aluden a mujeres y hombres, ya sea con términos colectivos o abstractos.
Ejemplo:
Los ciudadanos        La ciudadanía

Los profesores         El profesorado

El niño                    La infancia, la niñez

El hombre              La humanidad

3. Parafrasear para evitar el masculino genérico o buscar un sinónimo sin carga de género:

Se pueden elegir palabras para nombrar a las personas o al grupo, pero sin la carga de género.
Ejemplo:
Los romanos           El imperio romano, la cultura romana, la civilización romana.

Los griegos            La cultura griega, el pueblo griego, la civilización griega.

4. Agregar las palabras “mujeres y hombres”:

Ejemplo:
Los estudiantes Los estudiantes, mujeres y hombres...

Los solicitantes  Los solicitantes, hombres y mujeres...

5. Agregar la palabra “persona”:

Ejemplo:
El solicitante        Persona solicitante

El emprendedor     Persona emprendedora

El denunciante     La persona que denuncia

El que acuda a estas instalaciones, recibirá un regalo... La persona que acuda a estas instalaciones, recibirá un regalo...

 6. Emplear pronombres:

Se pueden emplear pronombres:
Posesivos: nos, nuestro, nuestra, nuestros, nuestras, su, sus, consigo, se
Reflejos: se, te, nos
Personales: yo, tú, ustedes
Indefinidos: alguien, cual- quiera, nadie y
Relativos: quien, quienes
Ejemplos:

Los conductores de esta vía. Quienes conduzcan por esta vía.

Cuando uno escucha por primera vez este tema... Cuando alguien/una persona/cualquiera escucha por primera vez este tema...

7. Modificar los verbos:

Por ejemplo, pasar los verbos a segunda o tercera persona del singular, primera o segunda del plural, o establecer la redacción en forma impersonal.
Ejemplo:
En ese lugar recién se detectó el ADN del hombre más antiguo del mundo.

En el lugar recién se detectó el ADN del ser humano más antiguo del mundo.

8. Omitir el masculino genérico:

Puede eliminarse el masculino genérico omitiéndolo. En estos casos deberemos cuidar que el texto plantee con claridad el referente.
Ejemplo:
Al terminar, muestra el dibujo a tus compañeros y explícalo. Al terminar, muestra el dibujo al grupo y explícalo.

Peor el remedio que la enfermedad

El uso de la arroba, barra y paréntesis:

Es necesario aclarar que algunas propuestas para favorecer el uso incluyente del lenguaje han sugerido otros recursos que, sin embargo, plantean problemas para la escritura y lectura.

Arroba (@). Quienes recomiendan el uso de la arroba para aludir a grupos mixtos, olvidan que con este signo no se indica grafía alguna, lo que imposibilita la lectura. A cada grafía corresponde un sonido, eso no se cumple con la arroba porque no tiene alternativas sobre cómo leer esas formas:
Ejemplo:

El emprendedor no tiene disciplina con el tema de los trámites, aseguran expertos.
Usos inadecuados:
El/la emprendedor/a no tiene disciplina con el tema de los trámites, aseguran expertos/as.

El@ emprended@r no tiene disciplina con el tema de los trámites, aseguran expert@s.

En los formularios, cuando se modifican una o dos palabras; en documentos administrativos, y jurídicos se utiliza la barra y los paréntesis. Ejemplos:

Firma del beneficiario(a)

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